哈爾濱四通成立于1987年，主要面向初、高中畢業(yè)生及社會(huì)各界人士。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，已成為一所多層次、多專(zhuān)業(yè)、教學(xué)設(shè)備齊全、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)越、技術(shù)力量雄厚的it教育組織。四通總部座落在哈爾濱香坊區(qū)，校園按功能劃分為教學(xué)區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)和學(xué)生生活區(qū)。置身于環(huán)境優(yōu)靜、空氣清馨的校園中，這里的一草一木都帶著四通人的呼吸。四通為學(xué)員提供了現(xiàn)代化的教學(xué)和生活環(huán)境，建設(shè)了全功能多媒體教室和機(jī)房，充分滿(mǎn)足教學(xué)需求。學(xué)生公寓整潔舒適，大眾化食堂和特色食堂滿(mǎn)足不同學(xué)生的就餐需要，為廣大學(xué)生營(yíng)造家的氛圍。為了給學(xué)員提供更加貼切的教學(xué)服務(wù)，四通確定了“走出家門(mén)，邁進(jìn)四通”的服務(wù)理念，遍布哈市的28所分校網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生求學(xué)免去路途煩惱。截止目前，四通教學(xué)面積總計(jì)達(dá) 多平米，計(jì)算機(jī)設(shè)備千余臺(tái)，專(zhuān)職教職員工100多名，已培養(yǎng)各班次800余期、5萬(wàn)余人。得天獨(dú)厚的地理位置和規(guī)模，讓四通無(wú)論在師資水平還是學(xué)術(shù)氣氛以及學(xué)生就業(yè)保障與日后發(fā)展上均占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。<br><br>哈爾濱四通以社會(huì)需求為導(dǎo)向，緊跟人才市場(chǎng)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，全日制學(xué)歷部本著學(xué)歷、技能、就業(yè)一步到位的原則，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與教師專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)建筑裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)硬件與網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，數(shù)碼印刷制作專(zhuān)業(yè)和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)；分校本著教你真本事，保你好工作的原則，開(kāi)設(shè)各種軟件基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)實(shí)戰(zhàn)課。四通教研部經(jīng)過(guò)十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、醞釀和反復(fù)論證，汲取了歐美流行教學(xué)方式的精華并針對(duì)當(dāng)前用人市場(chǎng)的需要，創(chuàng)造出具有劃時(shí)代意義的3c教學(xué)模式，即案例教學(xué)（case　education）、互動(dòng)教學(xué)（commutative act education）和設(shè)計(jì)模擬教學(xué)（contrive simulation education）。三種教學(xué)方法既各成體系，又相互依存，三種教學(xué)方法完美地融合為一體，集中體現(xiàn)在四通課堂里。教學(xué)模式的成功實(shí)施，最大優(yōu)點(diǎn)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)用這種寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不再感到學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情，而是興趣所致，基于3c教學(xué)的實(shí)施，四通教師精英自行開(kāi)發(fā)制作了幾十種科目的教學(xué)課件，編寫(xiě)了與課件相配套的教材。同時(shí)四通建立了與專(zhuān)業(yè)配套的實(shí)習(xí)基地，與建筑裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)接的建筑裝飾公司，與平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)接的廣告公司，與數(shù)碼印刷專(zhuān)業(yè)對(duì)接的印刷廠，這些經(jīng)營(yíng)實(shí)體由學(xué)校直接管理，聘任行業(yè)精英進(jìn)行運(yùn)作，讓學(xué)生在四通的實(shí)習(xí)基地接受行業(yè)精英現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)播，實(shí)際演練，充分體驗(yàn)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)與實(shí)際工作無(wú)縫化鏈接，從而讓學(xué)生真正突破缺乏工作經(jīng)驗(yàn)這一求職瓶頸。四通畢業(yè)生以其所學(xué)專(zhuān)業(yè)與社會(huì)需求緊密接軌，綜合素質(zhì)能力強(qiáng)，能迅速適應(yīng)工作環(huán)境而受到用人單位的普遍歡迎。四通2004級(jí)計(jì)算機(jī)硬件與網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生被長(zhǎng)城計(jì)算機(jī)公司和哈市各大電腦公司一搶而空，建筑裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生全部分配到哈爾濱高維、盛易隴、楓尚、潤(rùn)恒等多家建筑裝潢公司，計(jì)算機(jī)應(yīng)用與教師專(zhuān)業(yè)大部分畢業(yè)生留在本系統(tǒng)從事教師工作。校企聯(lián)合，定向培養(yǎng)，是四通教學(xué)改革的重要舉措，四通與海爾、海信、高麗鋼線、安普泰克、松下電子、平昌電子等中外企業(yè)建立了長(zhǎng)期定向培養(yǎng)合作關(guān)系。四通把畢業(yè)生質(zhì)量及其在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力作為發(fā)展的生命線，以畢業(yè)生成才率、就業(yè)率、上崗率、穩(wěn)定率、提升率作為教育質(zhì)量的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。歷年來(lái)四通培養(yǎng)了一批批素質(zhì)全面、能力過(guò)關(guān)的技能性人才，四通畢業(yè)生憑借所學(xué)扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，在四通就業(yè)安置辦公室的幫助下奔赴it職場(chǎng)，就業(yè)區(qū)域分布在北京、上海、濟(jì)南、青島、大連、黑龍江等大中城市。